9.上行下效体现了德育的陶冶教育法。（ ）

40.下列关于教育法规和教育政策的关系，说法错误的是（ ）。

13.教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样化使它具有多方面的功能，主要表现在（ ）。

3.下列选项中，属于美育的任务有（ ）。

4.学校的建筑、教室的布置和校园的环境通常会潜移默化地影响学生。这体现了（ ）的重要性。

三、多项选择题（共10小题，每小题1.5分，共15分。） 1.树立科学的教育质量观，深化改革，建构德智体美劳全面培养的教育体系，健全立德树人落实机制，要着力在哪几方面下功夫？（ ）

19.许多名言警句蕴含着深刻的道理，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”“桃李不言，下自成蹊”都提示我们，教师在德育工作中应（ ）。

16.小明认为自己可以控制周围的环境，不论成功或失败，都是自己的能力或努力的成果。据此我们可以推测他是一个内控型的人。（ ）

4.教师劳动所创造的价值并不是以物质化的形式表现出来的，而是作为一种潜在的价值体现在学生身上。这说明教师劳动具有滞后性的特点。（ ）

33.在学习动机的支配中，学生会专心聆听教师讲课，积极参与课堂讨论，主动到图书馆查阅资料，或者完成家庭作业。而在娱乐动机的支配下，个人可能上网玩游戏，去商店购买影碟片，或者去电影院看电影。由此可以判断动机具有（ ）。

2.杜威的“教育即生活”和陶行知的“生活即教育”在本质上是一致的。（ ）

18.注意的双加工理论认为，当信息通过过滤器置时，不被注意的信息在强度上减弱了，而不是完全消失。（ ）