中小学生心理上产生挫折的原因有很多，既有客观因素也有主观因素。下列选项中属于主观因素的是（ ）。

学生的本质属性强调，学生是发展中的人，其含义是多方面的，其中包括（ ）。

在对一节新课进行教学设计之时，对于知识技能教学目标的陈述，要反映学生所形成的具体行为，但行为动词不一定非要可观察可测量。

我国古代教育家孔子所说的“兴于诗，立于礼，成于乐”体现出的理念，实际上就是肯定了（ ）具有净化灵魂、完善品德、陶冶性情的功能。

（ ）是指允许学生在一定范围内可以根据自己的兴趣爱好和发展要求自由选择的课程。

影响课程实施的因素有很多，其中，学校特征就是一个重要因素。下列选项中不属于影响课程实施的学校因素是（ ）。

下列对于学习动机的理解有误的是（ ）。

在日常生活中，有时虽然没有给自己提出明确的实际目的和任务，也没有付出特殊的意志努力，也没有采取专门的措施来识记某些事物，但这些事物都自然而然地保留在我们的大脑中，成为一个人知识经验的组成部分，这就是心理学所阐述的（ ）。

在教育的基本要素中，教育者主要是通过教育活动对他人产生影响的人。因此对教育者主导性的理解正确的是（ ）。

教师要成功地扮演各种职业角色，并保持良好的职业形象，必须接受专门的职业训练。训练的内容之一，形成对教师职业意义与价值的认识，对教师职业的社会期望的认识，以及由此而形成的强烈从业、敬业、乐业的动机。这属于培养教师的（ ）。

学习策略是学习者通过学习而形成的，用以调控学习过程，提高学习效率的一系列活动。影响学习策略掌握的主要因素包括外部因素和内部因素，下列属于外部因素的是（ ）。

某幼儿园大班班主任发现班里的小朋友杨洋活泼好动。反应迅速，思维敏捷，善于交际，性格开朗。但粗心大意，情绪多变，兴趣易转移，杨洋属于哪种气质类型（ ）。