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考教师 金标尺
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A
努力
B
运气
C
能力
D
难度
正确答案 :A
解析
A。解析:指导考试失败无能为力的学生进行归因的时候,应引导他们将其归因为努力的程度。因为学生将自己的成败归因于努力与否会提高学生学习的积极性,当学习困难或成绩不佳时,一般不会因一时的失败而降低将来会取得成功的期望。
相关试题
学生认真听课受到老师表扬,然后养成上课认真听课的习惯属于( )。
儿童身心发展具有明显的差异性,这句话决定了教育工作要( )。
( )是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下,参与班级管理的一种管理方式。
评价教师课堂数学效果的主要依据是( )。
某校开设了一个中国节日的课程,这属于( )。
学习上有困难的时候向他人求助,这属于( )。
属于加德纳多元智力理论的成分是( )。
成就动机的高低影响到个体对任务的选择,成就动机低的人倾向于选择( )。
下列关于教学过程的描述,正确的有( )。
对于自发的、原本就有兴趣的学习任务,外部物质奖励往往会降低个体的内在学习动机。持这一观点的动机理论是( )。
13.有利于学生获直接经验,深刻理解理论知识,增加教学趣味性并使教学更为生动、丰富,而且可以让学生在轻松愉快的环境下掌握知识技能,以增强学生动手操作能力提高学生解决实际问题能力的教学组织形式是( )。
教学技能发展的最高形态是( )。