43.根据迁移内容的不同，学习迁移可以分为一般迁移和具体迁移。下列属于具体迁移的是（ ）。 

6.以上案例给我们的启发是（ ）

26.依据艾宾浩斯揭示的遗忘规律，以下表述不正确的是（ ）。

4.壬寅学制是我国正式实施的第一个学制，其指导思想是“中学为体，西学为用”。（ ）

一、判断题（共 27 小题，每小题 1 分，共 27 分。下列各项中，你认为正确的请选“√”，错误的选“×”；全部选“√”或全部选“×”，均记为 0 分。）1.第一个明确提出“教育心理化”口号的教育家是赫尔巴特。（ ）

9.学校有目的，有计划地对学生进行德育教育的基本途径是思想品德课与其他学科教学。（ ）

三、多项选择题。（共10小题，每小题1.5分，共15分。每题所设选项中至少有两个正确答案。错选、多选、少选均不得分。）1.隐性课程是学校情境中以间接的内隐的方式呈现的课程。下列可以归入隐性课程的是（  ）

某初中为提高生源质量,自行组织入学考试，实行跨学区招生。该校的做法（)

9.下列教师行为违背法律的有（ ）。

根据下面资料，作答3、4题。【资料】回顾过去，我感觉到，过去一个学期的教学比我前十年的教学总和都更让我明白什么叫教育。以前，我教过好几个班，并且每班学生都在80人左右。每天，我的大部分时间都用于备课，与学生交流很少，我只考虑自己能提供什么，很少考虑学生需要什么，也极少关心大多数学生的内心世界。我感觉到自己首先是一个学科教师，而不是教育者。但换了学校后，现在这一切颠倒过来了，我不得不把更多的时间花在与学生沟通上，而用在备课上的时间却减少了很多。我曾经为此抱怨过，但现在看来，我花在与学生沟通上的时间不是太多了，而是严重不足。 我渐渐地明白，教师首先是一个教育者，其次才是一个学科教师。过去的这半年，我依然延续以前的思维方式，与学生之间缺乏沟通，缺乏相互的理解，结果我对学生的爱与关心不能被学生感觉到，这是一个严重的问题。而这段经历告诉我的另一个道理是：所谓的专业化并不是知识化，教师的专业化应该首先是一种人际沟通能力，其次才是学科教学能力。从传统学科教师的角度讲，我是个相当优秀的教师。但是从教师专业化角度讲，我并不是一个称职的教师，我的身上有着太多的缺点。这些缺点能不能补上，是一个问题。 3.“我”意识到从传统学科教师的角度出发,我是个相当优秀的教师，但是从教师专业化角度，我其实不是一个称职的教师，我的身上有太多的缺点，这说明（ ）。

27.演唱会现场，明星刚一到场，全场的女粉丝就发出刺耳的尖叫声。这种情绪是（ ）。

在教学过程中，教师运用多媒体教学手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为（ ）