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考教师 金标尺
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A
这种做法容易引起学生的学习疲劳
B
这种做法可能扼杀学生学习的积极性
C
这种做法体现出学习效果和学习材料的数量呈正相关
D
这种做法违背记忆规律
正确答案 :C
解析
学习效果和学习材料的数量之间并非呈正相关,学习材料过多,反而不利于学习效果的提高。故本题选C。
相关试题
教育的本质属性是育人,即教育是一种培养人的社会实际活动。
3.老师讲解“马”的概念,然后再指导同学们理解和运用此概念分辨哪些动物是马。这种教学方法通常属于()。
29.下列现象中不属于学习的是( )。
19.教师的行为是否符合道德规范,对学生具有教育作用,这说明教师职业道德具有引导功能。
14.“教师简单粗暴,学生畏服”的师生相互态度体现的师生关系类型是()。
78.社会经济对道德的决定作用主要表现在( )。
65.下面是一位老师教学设计中关于长方形和正方形的面积教学目标的一部分:(1)能说出面积的意义;(2)能记住长方形和正方形的面积计算公式;(3)能区分长度单位和面积单位这两种不同的单位;(4)愿意按教师的示范和要求,口述面积公式的思路;(5)在面积计算中,锻炼认真负责、仔细运算的态度。该教学目标遵循了教学目标设计( )等方面的要求。
6.早读课,王老师发现在教室讲台上丢了半个饼,问大家是谁丢的,可没有人承认。于是王老师捡起那半个饼说:“这么好的饼,丢了真可惜,既然没人说话,那就是我的了。”说着要吃饼。大家都很惊讶,丢饼的同学忍不住冲上前去阻止老师,承认是自己丢的饼。接着,王老师在同学们的目光下,和那名同学一起吃完了剩下的半个饼。从此,班上再也没有人浪费粮食了。上述案例体现了教师工作具有()。
5.一位教育学家研究发现:促使孩子在学习能力倾向测试上得高分的诸因素中,智商、学校教育、经济地位等有时不及一个微妙的因素重要,那就是“经常与父母一起吃晚饭”。由此可见,()
69.具有高创造性个体的典型人格特征有( )。
17.通过课堂教学促进学生知识的掌握、概念的获得、思维能力的发展,这是课堂教学的维持功能。
62.教育组织的特殊性包括( )。