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考教师 金标尺
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A
个别教学制
B
道尔顿制
C
分组教学制
D
设计教学法
E
班级授课制
正确答案 :A C
解析
本题考查对教学组织形式的理解。个别教学制指教师对学生一个个轮流地教,教师在教某个学生时,其余学生均按教师要求进行复习或作业。其缺点是难以完成系统化、程序化传授知识的任务。分组教学又叫分层教学、能力分组,是指按学生能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。其缺点是:(1)很难科学地鉴别学生的能力和水平;(2)在对待分组教学上,学生、家长、教师的意愿常常与学校要求相矛盾;(3)分组后造成的副作用很大。班级授课制的缺点在于:(1)不利于学生主体性的发挥;(2)不利于培养学生的探索精神、创造能力和实践能力;(3)不能很好地适应教学内容和教学方法的多样化;(4)不利于因材施教;(5)不利于学生之间真正的交流和启发。不利于教师主导性的发挥不属于班级授课制的缺点。三者都没有体现“有利于调动学生学习的主动性,培养他们的学习能力和创造才能。”因此,A、C、D三项均表述错误,符合题意。
B项:道尔顿制是指教师不再上课向学生系统地讲授教材,而只为学生指定自学参考书目、布置作业,由学生自学和独立作业,有疑难才请教师辅导。它的优点在于有利于调动学生学习的主动性,培养学生的学习能力和创造才能。与题干不符,排除。
D项:设计教学法,又叫单元教学法,主张废除班级授课制和教科书,打破传统的学科界限,在教师指导下,由学生自己决定学习目的和内容,在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关知识和能力。它的优点在于有利于调动学生学习的主动性,培养学生的学习能力和创造才能。与题干不符,排除。
本题为选非题,故正确答案为AC。
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