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A
发现式教学
B
交互式教学
C
程序式教学
D
支架式教学
正确答案 :B
解析
【金标尺答案】B。解析:交互式教学模式,是由教师和一组学生(大约6人) 一起进行的,主要是为了把擅长阅读的人的心智模型,通过策略外化成不擅长阅读的学生能操作的程序,以帮助成绩差的学生阅读领会。一开始,教师明读一段课文做一个示范,并就其核心内容进行提间,最后概括出本段课文的中心大意。然后,教师指定一个学生扮演“教师”,彼此提问,教师改变自己的角色,在学生不会使用策略时给以必要的帮助,起一个促进者和组织者的作用,旨在促进学生练习和掌程这四种策略。
相关试题
1.“眼过千遍,不如手过一遍”是贯彻( )原则体现。
一个有效检测包括信度、效度和区分度三个基本特征。
依据评价的功能, 可将教育评价分为( )。
教学任务的决定受教育目的、学生的年龄特征、学科的特性以及教学的时空条件等因素制约。
教师在布置课堂练习和家庭作业时, 错误的做法是( )
教学工作的基本环节包括( )
教师在直观教学时应用“变式”方法的目的在于( )。
22.李老师是某中心小学的新教师,一天给小学一年级学生上语文课《春姑娘来了》,课堂上,她用PPT展示了很多图片,并问学生看到了什么。学生们七嘴八舌,有的说看到了河,有的说看到了树,有的说看到了花……李老师说:“我看到春姑娘来了。”下列对李老师的教学评价,不正确的是( )。
生物课上,老师给学生讲解桃花的结构,准备了桃花的形态解剖图。这符合教学的( )。
荀子曰:“不闻不若闻之,闻之不若见之。”这句话所体现的教学原则是()
“师傅领进门,修行在个人”,这句话强调了教学过程中教师和学生双方的作用。( )
教学工作的中心环节是( )。