金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
A
以知为开端,知、情、意、行依次进行
B
以情为开端,情、知、意、行依次进行
C
以行为开端,行、知、情、意依次进行
D
视具体情况而定,可有多种开端和顺序
正确答案 :D
解析
本题考查品德的构成要素。 学生的思想品德由知(道德认识)、情(道德情感)、意(道德意志)、行(道德行为)构成。在培养的过程中,应该视具体情况而定,可有多种开端和顺序。故本题答案为D。
相关试题
35.教学效能感是指教师的期望或明或暗地被传送给学生,学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。
五、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)50.结合实际,论述良好师生关系的意义。
20.( )侧重于控制,把课程当做一种“产品”,根据预先确定的准则或其他标准进行评价。
16.“行是知之始,知是行之成”,体现的是( )德育原则。
12.讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法,是历史流传下来最主要的一种方法。讲授法的形式有( )。
9.将大班教学、小班研究、个人独立研究三种教学形式结合起来,着力培养学生思考问题、研究问题、解决问题能力的教学组织形式是( )。
42.师生关系
51.结合实际,论述班主任的特殊内容。
5.在西方,最早把课程用于教育科学的专门术语的教育家是( )。
49.教师应如何实现“以人为本”的现代学生观。
32.学生的学习是以学习间接经验为主。因此,直接经验可有可无。( )
6.某校大力美化了校园环境,注重校园文化建设,确定了校风校训、班风班训等。这种现象说明该校重视了( )。