坚持社会主义方向性是我国教育目的的（ ）。

幼儿已能初步理解什么是“好”，什么是“坏”，并能做出一些合乎成人要求的道德行为。

根据科尔伯格的道德发展阶段理论，处于前习俗水平的儿童，儿童根据行为的具体结果及其与自身的利害关系判断好坏是非。

教师的（ ）充分体现了教师劳动的主体性。

以表扬、激励为主，批评、处分为辅，体现了___________原则。

教师法规定的教师的身份是（ ）。

马克思认为，劳动是教育的起源。

下列不是外铄论的代表人物的是（ ）。

马克思主义关于人的全面发展的理解就是指人的体力和智力的全面发展。

马克思主义认为，劳动分工是导致人片面发展的根源。

人的遗传素质是有差异的，这种差异不仅表现在体态、感觉器官方面，也表现在（　　）的类型上。

教师在跟学校课程有关的关系中所表现出来的一种身份并由此而规定的行为规范和行为模式的总和，这是（ ）。