11.古德莱德是一个致力于师范教育改革的教育家，也曾经提出一个影响深远的课程理论——课程五层次论。在古德莱德的课程五层次论中，“正式的课程”指的是（ ）。

2.小君和他的几个同学高中毕业后因未能考上大学而外出打工，可他们无奈地发现只有一些费力气且赚钱少的工作愿意雇用他们，于是他们一起报名了一个编程培训班，学习半年以后他们成功应聘各大互联网公司，成为了程序员。这主要体现了教育的（ ）。

16．刚刚转学到笔笔联合学校三年级（一）班的张大虫，给他的数学老师带来了一个巨大的难题。已经读三年级的大虫对于十以内的加减法还没有办法掌握，老师每次单独给大虫补课，都要拿出来10个苹果，告诉大虫：“八个苹果中拿掉一个，数数剩下的还有几个？”老师在教授大虫的时候采用的是（ ）方法。

15.许多学生利用“一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”记住了马克思的生日，从奥苏贝尔的理论看，这属于有意义学习。（ ）

班主任马老师常对学生说：“先学做人，后学做事，社会需要的是身体健康、和谐发展的建设者和接班人，而不是只会死读书的呆子。”这表明马老师具有( )

9.以下属于教育法律责任构成要件的有（ ）。

国家实行教师职务制度，具体办法由（ ）规定。

23.教育法规调整对象的范围比教育道德更大。（ ）

22.教育法律关系是以教育法律规范为前提的社会关系。（ ）

22.教师职业道德建设是提高教师整体素养的中心内容和关键环节。（）

8.下列属于建构主义基本观点的是（ ）。

14.生活是一种教育，只不过是对于内容和知识就好似“沙里淘金”，我们需要从庞大的范围中去选取有价值的知识和内容；而教学看似简单许多，它走的是一条认识的捷径，是会有老师直接把知识传授给学生。这体现教学过程的（ ）。