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A
土壤污染与其他生态污染有哪些不同
B
公众应重视土壤污染并提高防治意识
C
土壤污染危害的发现为何具有滞后性
D
土壤污染治理应舍得投入时间和财力
正确答案 :B
解析
文段开篇指出空气、水、土地是人类生存三大必需条件,接着提出问题,即“公众对土 壤污染并不够重视,防治意识要弱很多”,随后分析原因。整个文段结构为“提出问题+分析问题”,B 项“应 重视土壤污染并提高防治意识”为针对文段问题提出的对策,当选。A 项“土壤污染与其他生态污染有哪些不 同”,并非文段重点,排除。C 项,文段重点阐述的是公众对土壤污染防治意识薄弱的原因,而非发现滞后的 原因,排除。D 项,文段意在强调即便“投入时间和财力”也很难恢复污染的土壤,强调防治才是重点,排除。
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“假说”在没有事实验证的情况下还不是科学理论。现有的科学知识和理论远不是事实的全部,而我们的许多科学家在从事研究工作时,总是______于现有的一些学说,只是试图用实验结果来证明这些假说的合理性,而不是设法去______它。实际上,许多流行的假说与科学理论必须符合客观实际,逻辑严谨,没有矛盾的要求______。依次填入画横线部分最恰当的一项是( )。
30.在现代军事中,战略威慑的地位越来越重要。战略威慑的实力,由常备军和后备力量两个部分组成,要确保这两支力量正常运转和发展,除了国民经济动员外,还需要一种无形力量的支持。这正是信息化战争中,新闻舆论战所承担的战略任务。因为没有媒体的宣传,别人就不可能全面感受到你的“强大”,其威慑作用也会大打折扣。从海湾战争到伊拉克战争,美国都是借助媒体挥舞“威慑大棒”,战前就发动大规模的舆论攻势,使对方先失一局。可见,通过舆论战抢占话语权,先发制敌,形成对己有利的战争环境,有助于实现战略目标。这段文字意在说明( )。
9.直观教学是指利用教具作为感官传递物,向学生展示相关内容,以达到提高学习效率或效果的一种教学方式。直观教学包括实物直观、模象直观和言语直观。实物直观通过直接感知实际事物而进行:模象直观通过对实行的模拟性形像来直接感知:言语直观是在形象化的语言作用下,通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知,及对语义的理解而进行的一种直观形式。根据上述定义,下列不属于上述三种直观教学的是( )。
49.诗人从生活和大自然捕捉灵感,将语言剪裁成诗;知音的理解和回响,可以使诗的意象和隐藏其中的思想感情浮现出来。天地一沙鸥,海上生明月,悠然见南山,经由后人的吟诵品味,其意向更为深化:巴山夜雨,易水悲歌,汉关秦月,江山风光人物诗文相互烘托,转化为跨时空的文化符号,丰富了文学的内容,影响一代代人的精神面貌。这段文字的关键词是( )。
54.土壤是岩石在风化作用下破碎,物理化学性质改变后形成结构疏松的风化壳,风化壳在气候与生物的作用下,经历很长时间形成的地表物质。与土壤自然形成过程无关的外来物质被称为土壤侵入体。 根据上述定义,下列属于土壤侵入体的是( )。
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关于生活常识,下列说法错误的是( )。
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