4.从上述案例可以得到的启示有

3.在数学学习中，学生做了例题后面......功能固着对问题解决的影响。

34.要纠正一个.............最恰当的做法是（  ）

23.《新时代中小学教师职业行为十项准则》.....教师基本法律义务所体现的精神是一致的。

16.心理学家艾利斯提出的 ABC理论中，.....。

22.数学课上，唐老师问了同学们两个问题。第一个问题是“从A村到B村有3条路可以走，从B村到C村有4条路可以走，那么从A村经过B村到C村有多少条路可以走?”.........讲解完后，同学们也都能根据乘法原理很快计算出第二个问题的答案，即取书的方式一共有21种。在这一案例中，同学们产生的学习迁移更符合以下哪种理论?

14.小明期末考试数学没考好，妈妈批评了他，....小明对自己这次数学考试的评价属于（      ）。

37.教师提出教育行政救济时，不能提出（ ）。

1.教育目的是教育方针的政策性表达。（ ）

33.关于陈述性知识和程序性知识的区别，以下表述错误的是（ ）。

26.在玩捉迷藏的游戏时，丽丽没有找到合适的藏身之处，被斌斌抓住了。丽丽说∶"我还没藏好，你不能抓我。"不愿意认输。........."由此可推知，丽丽的品德发展处于（ ）。

19.通过教师招聘，......这样学校与小张形成了教育法律关系。