“强、平衡、不灵活”的神经类型与下列哪种气质类型对应（ ）。

在师生关系的问题上，强调“学生中心说”的代表人物有（ ）。

教师应具备把握教学目标、灵活运用数学方法、组织课堂教学、创设教学情境、教学机智等能力。上述能力属于（ ）。

先行组织者在教学策略中是给学习者提供（ ）。

处于皮亚杰认知发展理论中感知运动阶段的个体具有的特点有（ ）。

12.在呈现某一事物时，交替变更它所存在的形式，使该事物的非本质特征不断变化，本质特征保持不变，以突出事物的本质特征，这种方式被称为（  ）。

有学生在学习单词时，将单词的构成进行人为分解，根据分解的各个部分，充分发挥想象，编成小故事或者情境。这种学习是（ ）。

14.努力学习的一种教学方法。目标教学法所体现的思想观点是（ ）。

在课堂里，一般都存在“学的困难”或“不愿意学”的学生，对此类学生教师应（ ）。

当我们遇到难以解决的问题时有时候会突然产生解决问题的灵感，找到方法，这种现象称之为（ ）。

10.新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生 积极地举手回答。（ ）

根据维纳的归因理论，个体在成功后感到满足和自豪，最应对行为做的归因是（ ）。