教育法规仅适用于公布以后社会生活中发生的事实，对于法规公布以前发生的事实不能适用。

数学课上，袁老师给学生准备了一定量的小棒、小方块等道具，引导学生通过自己动手，找 出鸡兔同笼问题的各种假设、推测。袁老师的教学模式属于（ ）。

10.百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。下列属于《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中提出的改革措施的有（ ）。

13.德育对个体发展的功能不包括（ ）。

根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分为正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其作用都是降低同类反应在将来发生的概率。

4.教师劳动的社会价值，主要是对教师劳动与需要它的社会之间的关系而言，指教师的劳动针对需要它的社会所具有的功能属性。（ ）

44.下列关于教师职业道德修养的描述，不正确的是（ ）。

7.直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点。缺乏这一起点，学生只能习得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。因此，直观是知识掌握的开端环节，任何情况下教学都必须从直观开始。（ ）

2.夸美纽斯认为，教育的根本目的就是要养成内心自由、完善、仁慈、正义和公平等五种道德观念。（ ）

学生从道德上理解道德规范并不很难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化剂”是（ ）。

儿童认识到客体尽管在外形上发生了变化，但其特有的属性不变。这说明儿童的认知发展进入具体运算阶段。

3.人是自然性和社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会陷入“遗传决定论”。（ ）