3.清朝末年，清政府推行“废科举，兴学校”的举措，以13本学制为蓝本建立现代学制。由张百熙起草，国家正式颁布但未实行的现代学制是（   ）。

2.他认为“生活即教育”“社会即学校”，强调“学做结合”，毛泽东称颂他为“伟大的人民教育家”。”“他”指的是（    ）。

6.王老师在较长时间内，通过系统搜集班级中小刚同学的有关资料，来研究其学习兴趣发展变化的情况。王老师运用的研究方法是（   ）。

（3）依据拟定的教学目标，设计教学过程并说明理由。（20分）

5.刘老师在班级管理中注意听取学生的意见，她在教室专门放了记录表，让学生可以写下对班级的各种建议，并且在班会上与同学们就某些建议进行集中讨论。刘老师的班级领导方式属于（   ）。

（2）结合材料分析教师在进行课堂提问时应注意哪些问题。（10分）

19.在自然课上，郭老师告诉同学们制作叶子书签的基本步骤后，带大家去学校的生物园，让同学们按照制作步骤，动手采摘叶子、清洁叶子等。案例中，郭老师运用的教学方法是（   ）。

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.“既追求让所有人都受到同样的教育，又追求教育的自由化”体现的教育特点是（   ）。

18.在一次数学模拟考试中，成绩很差的小刚比之前有所进步。老师为了肯定小刚的进步，鼓励他再接再厉，评选小刚作为本季度的“进步之星”。该老师运用的评价是（   ）。

（2）如指导中年段小学生学习，试拟定教学目标。（10分）

10.李老师在教学生区分形近字“渴”“竭”“竭”“谒”时，将四个字相同的右半部分用白色粉笔写出，相异的左半部分用彩色粉笔标出。李老师运用了知觉的（   ）。

（2）分析学生完成本次“语文园地”教学的难点。（15分）