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考教师 金标尺
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A
经验的联结或操作的变化
B
通过练习和刺激反应式的强化来实现的
C
学习效果表现为外部行为的变化
D
教学的目的是传授知识技能体系
E
教学导致认知结构的变化
正确答案 :A B C D
相关试题
在动机冲突中,个人在回避两个有害无利的目标时引起的冲突是( )。
7.影响个体从众的主要因素有( )
7.针对此案例,下列说法正确的是( )。
10.初中生王某13岁,学习不好,不想上学,父母让他到城里打工,一家汽修厂安排他当学徒。下列说法正确的有( )
教育目的层次包括:国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。
学生申诉必须以书面形式提出。
8.此案例给我们的启示是( )。
奥苏伯尔认为,学校情境中的成就动机主要由认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力三个方面组成。
20.以刺激与行为的关系为主要研究内容的心理学流派是( )。
11.对初中生来说,完成100以内的加减法一般需维要持较高的焦虑水平,才能有较高的学习效率:而解难度大的几何题则需要保持较低的焦虑水平。( )
32.在教学过程中,学生学习是在教师指导下进行的,说明学生的认识具有特殊性,表现在( )
教科书是教师进行教学的主要依据,为教师的备课、上课、布置作业、学生学习成绩的检查评定提供了基本材料。( )