23、举一反三、闻一知十，触类旁通属于顺应迁移。

9.形式教育与人本教育，是西方近代教育关于普通教育阶段学校课程设置和选择教材的两种对立的教育理论。（ ）

16.首次用离差智商来衡量人们的智力水平的心理学家是韦克斯勒。（ ） 

5.小红能根据他人的具体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上，对学习和生活中的道德事件进行判断。根据皮亚杰的理论，小红的道德发展处于自我中心阶段。（ ）

一、判断题（共24小题，每小题1分，共24分。）1.音乐属于“骑士七技”的范围。( )

【不定项】 4.下面是教师给小红提出的建议，其中合理的是（ ）。

24.当前，初中义务教育阶段新开设了《历史与社会》课程。该课程设置了如下教学内容：七年级学习地理部分，包括认识地图、地球、气候等；八年级学习历史部分，从远古开始一直到现代；九年级主要是分析近现当代的历史状况，提出未来发展的选择。据此可以推断出新开设的《历史与社会》课程属于（ ）。

【不定项】 6.上述案例给我们的启示有（ ）。

10.教学评价设计主要表现在目标参照取向的终结性评价设计和诊断取向的评价设计。（ ）

某教师在数学课上，为了更好地促进学生智力技能的形成，经常在黑板上清楚而细致地演算例题，其目的是给学生提供（ ）。

11.在学校的师生关系中，最基本的关系是（ ）。

6.一切围绕目标展开的教学评价模式是泰勒模式。（ ）