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考教师 金标尺
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A
《3-6岁儿童学习与发展指南》是《幼儿园教育指导纲要(试行)》的发展和实践具体化
B
研制《指南》是贯彻落实教育规划纲要和学前教育“国十条”的重要举措
C
《3-6岁儿童学习与发展指南》是评价和衡量幼儿发展快与慢、好与差的“标尺”
D
《3-6岁儿童学习与发展指南》的印发对有效转变公众的教育观念等具有重要意义
正确答案 :C
解析
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异,支持和引导他们从原有水平向更高水平发展,按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。因此,指南并不能作为评价和衡量幼儿发展的“标尺”。故本题选C。
相关试题
36.教师可提供哪些方式来支持和促进幼儿的主动学习( )。
72.教师应和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。
60.4-5岁幼儿会用筷子吃饭。
67.“幼儿为本”的幼儿教育只考虑幼儿就够了。
30.幼儿发展评价的方法不包括( )。
71.儿童是需要指导的,所以教师应当决定儿童要做什么,什么时候去做。
13.以下观点,哪个不是《3-6岁儿童学习与发展指南》的主要理念( )。
18.以下哪一方面不符合幼儿园教师个人修养与行为( )。
23.幼儿最初社会性发生的标志是( )。
26.幼儿在结构游戏中,由独自搭建发展为能与同伴联合搭建,主要反映了游戏中幼儿( )的水平。
35.幼儿园环境的创设与利用中存在的突出问题( )。
24.幼儿教师在教授动作示范时往往采用“镜面示范”,原因是( )。