班杜拉提出的观察学习为教育中的示范教学、观摩教学以及教学演示等行为提供理论依据。

在教学过程中难免会遇到各种与课堂教学目标相违背的因素的干扰，如在课堂上学生不注意听讲、说话、打闹等。为了保证教学目标的实现，教师必须有意识地排除这些消极因素的影响，使教学得以顺利进行。这是指课堂管理的（ ）。

对于那些内向孤僻，有自卑心理的学生，班主任可采取（ ）方法，但注意谈话时要适可而止，分步将个别教育的信息输出，逐步将话题引向心灵深处，取得水到渠成的效果。

下列哪些是赫尔巴特在《普通教育学》一书中提出的教学方法（ ）。

32.附属内驱力是指为了获得长者（如教师、家长）或集体的赞许或认可，而表现出要把学习或工作做好的一种需要。这种动机特征在（  ）的学习活动中比较突出。

学生发展的可能性与（ ）转变成现实性，取决于学生发展的需要和个体与环境的相互作用，这主要是通过个体的社会实践活动实现。

（ ）是一堂课的开场白，是将学生由非学习状态转入本堂课学习的准备阶段，是为了引导、启发、激励学生完成学习任务、掌握知识、提高能力所运用的语言。

73.下列行为中属于讲授运用不当的是（  ）。

74.教师职业道德的首要准则是（ ）。

提高测验信度的一般方法是（ ）。

在所有的动机划分方法中，（ ）是唯一得到心理学家公认的，且对教育实践具有相当重要的应用价值的动机分类方法。

教育过程中的师生关系是知识传授的关系。