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考教师 金标尺
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A
惩罚与服从定向阶段
B
相对功利的利己主义阶段
C
寻求认可取向阶段
D
维护权威与社会秩序阶段
正确答案 :C
解析
本题考查科尔伯格的道德发展阶段理论。 寻求认可取向阶段(“好孩子”定向阶段),处在该阶段的儿童,个体的道德价值以人际关系的和谐为导向,顺从传统的要求,符合大家的意见,谋求大家的赞赏和认可。总是考虑到他人和社会对“好孩子”的要求,并总是尽量按这种要求去思考。他们认为好的行为是使人喜欢或被人赞赏的行为。题干中学生报告老师的理由是要做一个好学生,为寻求认可取向阶段。故C项符合题意。 A项:惩罚与服从定向阶段,他们服从权威或规则只是为了避免惩罚,认为受赞扬的行为就是好的,受惩罚的行为就是坏的。他们还没有真正的道德概念不符合题意,故排除。 B项:相对功利的利己主义阶段,这一阶段的儿童道德价值来自对自己需要的满足,他们不再把规则看成绝对的、固定不变的,评定行为的好坏主要看是否符合自己的利益。不符合题意,故排除。 D项:维护权威与社会秩序阶段,处于该阶段的儿童,其道德价值以服从权威为导向,他们服从社会规范,遵守公共秩序,尊重法律的权威,以法制观念判断是非,知法懂法。认为准则和法律是维护社会秩序的存在。因此,应当遵循权威和有关规范去行动。不符合题意,故排除。 故本题答案为C。
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