80.为了激励部分调皮捣蛋不爱看书的同学好好学习，肖老师决定采取正激励手段，那么她可以采用的方法有（ ）。

90.皮亚杰把儿童道德认知发展划分为三个有序的阶段：前道德阶段、中道德阶段、后道德阶段。（ ）

89.行为主义教育家华生认为，发展就是个体在与环境的不断相互作用中的一种建构过程，其内部的心理结构是不断变化的。（ ）

瑞士心理学家皮亚杰提出，具备初步逻辑思维的认知发展阶段是（ ）。

关于我国教育法规与教育道德的共性表现，以下描述不正确的是（  ）。

教师先在教学中教会学生学习“going”的“ing”，后在教学生学习“playing”“coming”就能达到事半功倍的效果，可以解释这种学习现象的是（  ）。

16.在教育法律关系中，中小学校和教职员工可以依法分别称为法律关系的（ ）

79.下列选项中，专门规定了少年儿童享有受教育权利的有（ ）

我们平常所说的法律规范，如宪法、行政规章等各种成文法就是广义的法。

某老师认为，通过做大量的应用题可以提高学生的思维能力，从而提高学生在考试中应用题的作答正确率。该老师的观点主要受以下哪一迁移理论影响？（   ）

法律后果分为肯定式和否定式两种情况。（ ）

领会知识包括感知教材和（ ）。