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正确答案 :错误
解析
【金标尺解析】本题考察人的身心发展的一般规律。
阶段性指的是人在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。顺序性指的是人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的过程。对童年期的学生来说,在教学内容上应多讲一些比较具体的、浅显的知识,在教学方法上多采用直观教具,这体现了教育要适应儿童身心发展的阶段性。
故本题说法错误。
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4.学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。
8.遗传为人的发展提供心理前提。
19.( )决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容。
认为人的发展主要依靠外在的力量,诸如环境的刺激和要求,他人的影响和学校的教育等, 持这种观点的教育家是( )。
4.关于影响人的身心发展因素的主要观点,下列哪些人物的思想属于内发论?( )
20.“关键期”是奥地利习性学家洛伦茨提出的,也称为敏感期,错过关键期的儿童将无法通过补偿性教育获得良好的发展。
17.关键期说明人的身心发展具有( )特征。
10.教学要促进学生一般发展,注意做到认知因素与非认知因素、意识与潜意识、科学与艺术的统一,这体现了学生身心发展的( )规律。
2.决定教育事业领导权的是( )。
2.“拔苗助长”违背了循序渐进原则。
3.制约教育目的性质的是经济因素。
科学知识在未产生之前, 是一种知识形态的或潜在的生产力。要把潜在的生产力转为人能够掌握并用于生产的现实生产力,必须依靠( )