20.我国的教育目的的根本性质是（  ）。

老师问妙妙：“你有兄弟吗？”“有。”“兄弟叫什么名字？”“明明。”“明明有兄弟吗？”“没有。”按皮亚杰的儿童认知发展理论，妙妙的思维处于（ ）。

中学生小李喜欢帮助有困难的人，他认为其他同学与他一样喜欢帮助有困难的人，小李的这种社会知觉现象属于（ ）

皮亚杰认为，儿童道德发展的主线是“自律”向“他律”的发展（ ）。

下列( )属于非智力因素。

一般来说，动机对学习有促进作用。但动机水平和学习效率之间并不是简单的直线关系。（ ）

21.教育活动中的所有社会关系都要由教育法来调整。（ ）

下列哪些是教育学的研究对象（ ）

教师与学生之间的教育法律关系属于（ ）的法律关系。

情境陶冶法是指通过创设良好的教育情境，潜移默化地培养学生品德的方法。下列哪些属于情境陶冶法（ ）

5.当前社会上存在的“5 + 2 = 0”的现象，反映了学校、家庭、社会三方要充分合作，才能促进学生全面发展。（  ）

老师在教授课文时，采用列提纲的形式来板书，这里老师使用的学习策略是（ ）。