三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）阅读材料，并回答问题。 24.阅读下面材料，回答问题。 问题： （1）结合材料分析该教师违背了哪些教学原则。（10分） （2）结合材料分析教师在进行课堂提问时应注意哪些问题。（10分）

21.简述小学生学习的特点。

15.澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（ ）。

20.“教育在于使青年社会化——在我们每一个人之中，造成一个社会的我，这便是教育的目的”这句话体现的教育目的观是（  ）。

在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（ ）。

10.教育制度的主体是（ ）。

19.学生出现教师期待的行为后，教师发给小红星，学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活动。教师采用的方法是（ ）。

27.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 根据上述材料完成下列任务： （1）依据《义务教育数学课程标准（2011年版）》，本课的教学应注重培养学生哪些方面的发展？（15分） （2）若指导三年级学生学习本课，试拟定教学目标。（10分） （3）设计导入环节并说明理由。（15分）

14.小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是（ ）。

6.下列对教学反思的意义描述不合理的是（ ）。

9.主张让儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”、“学校即社会”的教育家是（ ）。

四、教学设计题（任选1小题作答，多答只按第1小题计分，40分。） 26.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务：（1）描写该诗的意境并分析主题。（10分）（2）如指导小学二年级学生学习该材料，试拟定教学目标。（10分）（3）设计针对生字“斜”的写字指导过程。（20分）