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考教师 金标尺
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A
完形一顿悟说
B
认知一目的说
C
认知—发现说
D
有意义—接受说
正确答案 :B
解析
托尔曼的符号学习理论,又称认知—目的说,把认知主义的观点引进行为主义的学习联结理论,改变了学习联结理论把学习看成是盲目的、机械的错误观点。学习不是简单的机械的运动反应,而是学习“达到目的的符号”及其所代表的意义。
相关试题
教学从本质上说,是一种( )。
对县级以上地方各级人民政府工作部门的具体行政行为不服的,申请人( )。
通过不断强化逐渐趋近目标的反应,来形成某种较复杂的行为,并以此来影响学生行为的改变,这种方法是( )。
在教育教学中采用“一刀切”“一锅煮”违背了人的身心发展的( )。
学生依据《教育法》享有的权利是( )。
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23.通货膨胀是个复杂的经济现象,其成因也多种多样。下列不属于通货膨胀的深层原因的是( )。
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