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考教师 金标尺
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A
完形一顿悟说
B
认知一目的说
C
认知—发现说
D
有意义—接受说
正确答案 :B
解析
托尔曼的符号学习理论,又称认知—目的说,把认知主义的观点引进行为主义的学习联结理论,改变了学习联结理论把学习看成是盲目的、机械的错误观点。学习不是简单的机械的运动反应,而是学习“达到目的的符号”及其所代表的意义。
相关试题
假如你是一名班主任,要做好学生工作的前提和基础是( )。
34.“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。”这句话出自( )。
与操作技能相比,心智技能的特点不包括( )。
品德的心理结构由( )构成。
班主任工作的中心环节是( )。
世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统和特点,这主要是因为教育具有阶级性。
教育心理学研究的核心内容是( )。
关于中国共产党的成长历程,正确的说法有( )。
学习迁移也称训练迁移,是指一种学习( )。
56.民法的基本原则包括( )。
有的人说:“我读博士的目的就是想知道我所在领域的前沿问题在哪里,并体验如何去解决 它。”这种学习动机属于( )。
中国梦是( )的梦。