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考教师 金标尺
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A
前习俗阶段
B
习俗阶段
C
后习俗阶段
D
超习俗阶段
正确答案 :C
解析
考查科尔伯格品德发展阶段的理论。科尔伯格提出道德发展阶段论,将道德判断分为三水平六阶段。其中“人人平等、尊重他人的尊严与权利”处于后习俗水平中普遍原则的道德定向阶段。
相关试题
瑞士心理学家皮亚杰提出,具备初步逻辑思维的认知发展阶段是( )。
中国先秦时期的《学记》是中国乃至世界上最早的一部教育专著。
从伦理学的角度看,教师要公正地对待学生,首先是要( )。
2.教育活动中要注意"三结合",发挥教育合力,这"三结合"所指的三种教育是( )。
95.20世纪50年代,美国著名心理学家杜威推崇以程序教学和机械教学为基础的“从做中学”的信条,以此发起了课程改革运动。( )
强调无意识动机对学生心理和行为影响的心理学家是( )。
2.教育活动中要注意"三结合",发挥教育合力,这"三结合"所指的三种教育是( )。
依据科尔伯格的道德发展理论,具有法制观念取向者属于( )时期的特征。
93.直觉思维是指不经过明显中间推理过程就能得出结论的思维方式。( )
李老师答应冯佳,如果她能在课堂上积极发言就消除她之前的违规记录,这属于( )。
81.实践活动就是一种以情感陶冶为主的教学方法。( )
一次考试的失利让李东很沮丧,回家时遇到邻居张阿姨并得到她的安慰鼓励,使得他振作起来。因此,我们可以称张阿姨为李东的“教育者”。( )