直观是主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义、表面特征进行加工，从而形成对有关事物特殊的、感性的认识的加工过程。直观是理解科学知识的起点，是知识获得的首要环节。在实际的教学过程中，直观方式包括（ ）①实物直观②模像直观③言语直观

5.某高中班有两位同学，甲常常表现为：动作迅速，精力充沛，热情洋溢，爱发脾气，情绪产生快而强，难以自制，理解问题常比别人快，活泼直率，粗心大意，坚持己见。而乙生表现为：温柔、和气，对事物观察敏锐，反应敏感，体验深刻，想象丰富，在活动中不愿表现自己，做事小心谨慎，不爱与人交往，课堂表现很守纪律。根据这些描述，下列说法正确的是（ ）。

38.学生小琳在期末语文考试中取得全班第一，获得老师表扬心里很高兴，他认为这次考试成功因为自己学习能力强，其归因是（ ）。

24.德国心理学家艾宾浩斯最早对知识遗忘做出了系统研究，其研究成果被绘制成著名的艾宾浩斯遗忘曲线，该曲线表明，遗忘的发展是不规律的，其规律是（ ）。

当前教师队伍中存在着“以教谋私”和“有偿家教”的现象，这实际上违背了（ ）。

16.学校教育中的那些虽然在课程指南或学校政策中未明文规定，但却显然是学校教育经验中经常的和有效的部分的实践和结果的课程形态是潜在课程。（ ）

5.教师的个别教学就是转化后进生。（ ）

9.动机是人活动的基本动力，是个性积极性的源泉。（ ）

10.在教学方法中，讲授法的优点不包括（  ）。

18.教学评价中最核心最基本的活动（ ）。

2.教师的科研活动、研究性教学、师生的创作等属于教育的文化保存功能。（ ）

4.学生本质属性的内涵包括（ ）。