5.教育本来应该是促进社会民主发展的重要途径，但实际运作中教育有时却潜在地复制了一定的社会关系，这体现了教育的隐性功能。（   ）

10.自然主义教育思想的教育原则、教育方法是模仿自然，反对体罚。（   ）

美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人， 甚至乞丐或强盗。”这是（ ）。

22.“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量，甚至有的教育还摧残儿童”，这说明（   ）。

87.西方教育史上第一个提出“教育心理学化”的教育家是（  ）。

41.我国现代史上第一本比较全面地阐述马克思主义教育理论的著作是（  ）。

杜威实用主义所提倡的主要教育观点有（ ）。

9.教育学是随着人类社会的产生而产生,并随其发展而发展的。(易错)

8.关于教学过程阶段的划分，教育史上曾有许多不同的观点和见解，下列观点属于赫尔巴特的是（ ）。

“把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育，是夸美组斯的观点。（ ）

“上本之于古者圣王之事”“原察（察度）百姓耳目之实”“废以为刑政，观其中国家百姓人民之利”，此谓“三表法”。它的提出者是（ ）。

人的发展的互补性要求教育应该做到（）。