金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
A
道而弗牵,强而弗抑,开而弗达
B
学不躐等
C
不愤不启,不悱不发
D
授人以鱼不如授人以渔
正确答案 :A C
解析
通过题意可知,“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”和“不愤不启,不悱不发”体现的是启发性原则;“学不躐等”体现的是循序渐进原则;“授人以鱼不如授人以渔” 体现的是教学生知识,不如教学生学会学习,培养学生的能力。
相关试题
有经验的司机,在正常开车时,可以顺利地与别人交流。此时他的动作技能处在( )
在教育起源的问题上,第一个正式提出有关教育起源的学说是( )。
学生在考试中使用正向的自我对话方式,如“成绩并不重要,学会才是重要的”,可有效缓解考试焦虑。( )
“龙生龙,凤生凤,老鼠生来会打洞”是遗传决定论的观点。( )
具有与生产劳动相分离特征的教育阶段是( )。
教育政策与教育类法律的制定主体是不同的,前者由政府制定,后者则由立法机关制定。( )
教育现代化就是指学校设施的现代化。
关于“教育过程最优化”的教育思想的创立者是( )。
课程评价的CIPP模式主要包括( )。
“一切人类社会皆有教育,不管这个社会如何原始,甚至在高等动物中也有低级形式教育”,这句话反映了教育的( )观点。
在教学和学习过程中进行的,一般以学习内容的一个单元为评价点,采用及时的反馈和根据学生个体的差异进行有针对性的矫正,这种学生评价类型为( )。
依据科尔伯格的道德发展理论,具备“自我为中心、服从强权和权威、力避苦恼”特征的儿童道德发展处在( )水平。