金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
A
双趋冲突
B
双避冲突
C
趋避冲突
D
多重趋避冲突
正确答案 :C
解析
C。解析:趋避冲突指对同一目标兼具好恶的矛盾心理。从题干中学生“既想......又害怕......”可知,其面临的是趋避冲突。
相关试题
整合所学新知识、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的策略是( )。
下列属于加德纳多元智力理论中提及的智力成分的是( )。
德育个体性功能的本质体现与最高境界是( )功能。
在掌握“植物”概念后再学习“动物”这一概念,则前一学习对后一学习的影响属于( )。
“道之所存,师之所存也”说明教师是授业解感者。( )
主动性是学生主观能动性的最高表现。
建立新型的师生关系的重要途径是( )。
《中庸》中写到“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”,这句话体现的教育思想是( )
关于课堂管理,下列说法正确的有( )。
杜威提出的“教育即生活”与陶行知提出的“生活即教育”是一致的。
学校教育在个体身心发展中起着主导作用,个体的主观能动性对人的发展起决定作用。
班级建设的核心要素有( )。