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考教师 金标尺
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A
不平衡性
B
阶段性
C
顺序性
D
个别差异性
正确答案 :B
解析
个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。通过题干的描述可知,青少年在童年期思维特征以形象思维为主,在青年期以抽象思维为主,这体现了青少年身心发展的阶段性特点。
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6.我国在世界各地开办孔子学院,向各国人民介绍中国文化,这说明教育对文化具有( )。
19.发现学习一定优于接受学习。( )
21.儿童经过反复学习,当看到或听到“杯子”一词时,知道它的读音或者懂得拿起“杯子”这种实物,这是概念学习的结果。
18.科学知识在用于生产之前,只是一种意识形态的或潜在的生产力,要把潜在的生产力转为人能掌握并用于生产的现实生产力,必须依靠( )。
37.新课程改革中提出的课程“三维目标”是指( )。
根据埃里克森的人格发展理论,3-6,7岁儿童所要解决的主要矛盾有( )
14.小学生有意注意逐渐发展,无意注意便不再起作用。( )
16.“近朱者赤,近墨者黑”这句话反映了( )对人的发展的影响。
10.教师成长与发展的基本途径有( )。
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练习中的高原现象是由于练习方法不当而导致的。( )
6.我国现行的九年制义务教育学制分为两种:一种是“五四”制,即小学5年,初中4年,另一种是“六三”制,即小学6年,初中3年。( )