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考教师 金标尺
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解析
以上几种说法都很片面。荀子和洛克的说法属于外铄论的观点,外铄论即环境决定论,其基本观点是人的发展主要依靠外在的力量,如环境的刺激或要求,以及他人的影响和学校的教育等。这种观点只强调了环境的重要性,而完全忽略了遗传和人的主观能动性在人的发展过程中的作用。卢梭的将人的教育类比为植物的形成,将教育简单化,忽略了人具有主观能动性。康德的观点则过分强调了教育的重要性,没有认识到遗传、环境、人的主观能动性在人的培养方面的作用。因此,他们的说法都不够全面。
相关试题
瑞士心理学家皮亚杰将认知发展分为四个阶段,即感知运动阶段、前运算阶段、________阶段和形式运算阶段。
孟母择邻的故事表明环境因素决定着人的身心发展变化。
埃里克森认为人格发展要经历八个阶段,在人生的每个阶段都有相应的任务需要完成,在12岁到18岁时“我是谁?”“我将成为什么样的人?”等问题将持续不断地纠缠着青少年。此时他们的发展任务便是获得或形成( )。
教师一句鼓励的话,一个充满信任的眼神,一个能引起共鸣的手势或表情使学生受到极大的鼓舞,增添无穷的勇气,取得显著的进步,这属于( )。
教学的一般任务是什么?
一名教师应具备哪些专业素养?
现阶段我国的教育目的是以培养学生的________和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
一个人面对问题情景时,能独具匠心,想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新奇意见,表明其思维具有( )。
因材施教的思想体现了遵循________个体身心发展的规律。
简述如何进行创造性的培养。
问题:该老师这样处理师生关系对不对?应该如何处理师生关系?
一般来说,对学生进行品德教育必须按照知、情、意、行的顺序进行。