3. 教学目标和目的有区别，从适用对象看，教学目标只对教师适用，教学目的对教师、学生都适用。（ ）

9.教师在课外活动中处于辅助地位，说明学生在课外活动中具有（  ）。

罗老师讲解“观潮”这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。他在教学中贯彻了（ ）。

4.下列关于迁移的理解中，正确的是( )。

33.下列学制中具有鲜明的“中学为体、西学为用”特征的是( )。

35.丽丽认识并喜欢玩夹子，经常指着夹子要“夹夹”玩。丽丽第一次在机场看到飞机尾翼上的燕子图标时，她也指着说“夹夹”。按皮亚杰认知发展理论，这种现象属于( )。

一般情况,班级的正式群体对学生的发展起着正面影响,非正式群体则产生负面影响。

26.玉不琢，不成器；人不学，不知义”揭示了教育的( )。

20.在有几种可能解答的问题情境中，小明倾向于深思熟虑且错误较少，那么他的认知方式是( )。

12.乐乐通过努力解出了一道难题，心中感到非常高兴，这种情感属于（ ）。

2.班杜拉认为行为表现是由动机变量控制的，动机过程包括( )。

49.在心算、默读、运算时，过程的中间环节高度压缩和省略，在头脑中只出现几个关键的词。这反映了智力技能的哪种特征?( )