2.根据福勒的教师教学关注阶段理论，处于下列哪一阶段的教师主要关注自我胜任能力以及作为一名教师如何“生存”下来，他们关注班级的教学与管理，关注对教学内容的掌握、学校领导的评价、学生与同事的肯定和接纳等？（ ）

张老师认为表扬可能会宠坏学生，因此很少表扬学生；同时他也认为没有教师监督，学生就不可能自觉学习，由此推测张老师与其学生之间的关系倾向于（ ）师生关系。

小明上课的时候特别喜欢“接话”，老师说一句，他立马跟一句，经常引得同学们哄堂大笑，这让王老师头疼不已，如果你是王老师，你会怎么做？以下哪项做法是不合适的？（ ）

如果张老师需要科任老师一起帮助小林变得更好，张老师应该如何与科任老师进行沟通？（ ）  

1.埃里克森认为心理发展主要是个人与社会交互作用的结果。他把人的一生分为八个阶段，每个阶段都有一个特定的心理社会任务需要解决。其中，6—12岁这一阶段的主要矛盾是（ ）。

某班部分学生的空间想象力比较差，为了让所有同学都能学好三视图。王老师在讲解时。总 是会通过叠纸片的方式呈现给同学们，帮助他们更好地还原图形。王老师的教学方法遵循了（ ）。

李老师最近发现，刚上中学的小敏有些迷茫，常常在课本空白处留下“我是谁”“我在做什么” 等话。根据埃里克森的心理发展阶段理论，此时的小敏最可能处于（ ）阶段。

瑞士教育家裴斯泰洛齐在其著作（ ）中提出了“使人类教育心理化”的主张。

初一（7）班的班主任虞老师发现本班新生出现了很多适应性问题，有学生听课跟不上进度，就放弃听课开始说话或打瞌睡，还有学生在班里没有朋友，也不太敢说话，老师不合适的做法是（  ）。

某县小学期末统考前，该校三年级某教师为了让学生们“考个好成绩”，这位老师竟然采用了“偷考题”的手段，设法弄到了试卷，并做出答案后，让学生“牢记”。此举引起了学生家长的极大不满。家长们认为，教师除了教书之外，还要育人，而这位老师却如此“做手脚”，只会教给孩子们学会“不劳而获”，又谈何很好地“育人”呢？关于该老师的做法，下列选项中最为恰当的是（ ）。

赵某因父母工作地调换，从某市重点中学转到乡镇中学就读，因其活泼开朗， 成绩优异受到了不同教师和同学的欢迎，但后来当其他同学向他请教问题时，他总是一边讲一边用鄙视的口吻说道“笨死了，连这个都不会！”，久而久之同学们都不愿意和他一起活动。下列选项中，老师最恰当的做法是（  ）。

洋洋是小学三年级学生，性情温和，平时遵守纪律，尊敬老师，学习积极认真，但洋洋最近一系列的行为却有些反常。比如说：数学课上，大家都在认真听讲，他突然学起了猫叫；思想品德课上，老师讲“要拾金不昧”，他来了一句“不拿白不拿”。后来王老师了解到原来洋洋的爸爸妈妈离婚了，离婚后，爸爸和妈妈就没了联系，后来王老师联系了洋洋的爸爸。在与其沟通中，你认为王老师应该着重强调的（  ）。