12. 注意的起伏经常会出现周期性的加强或减弱，可以通过训练避免注意的起伏。（  ）

2.某地中学校长在“双特谈双减”专栏中提到，要将“减负”由目标变为现实，根本出路在于全面提高课堂效能。唯有课堂“增效”，才能学业“减负”，教师课堂解决问题越充分，课下学生温故知新的负担就越轻，有效的将课内和课外相结合。上述体现（ ）的教学原则。

28.维果斯基的最近发展区是（ ）。

22.正在教师上课，注意突然被破门而入的人吸引，这种心理现象是（ ）。

45.老师想办法让学生乐意学习，接受学习，通常简单的命令、禁止不会产生良好的效果，我们通常要运用启发式教学，这体现了（ ）。

13.学生做对一道平时难以做对的题，情绪激动，情感体验是理智感。（  ）

3.古往今来，中华儿女都在坚守勤俭节约、尊敬师长、诚实守信的传统美德，这体现了教育的人口功能。（  ）

7.下列关于场依存型学生的认知特点，表述错误的是（ ）。

1.“双减”政策中的双减是指减轻义务教育阶段的（ ）。

18.下列选项中，不属于“学界泰斗，人世楷模”的观点的是（ ）。

2.我国课程改革的目标是（    ）。

10.让学生参加志愿者活动，让学生真正体会到帮助别人是快乐的事情，这运用的德育方法是（ ）。