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考教师 金标尺
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A
三级跳,铁饼
B
射箭,举重
C
游泳,举重
D
游泳,标枪
正确答案 :B
解析
B
本题考查体育心理学——运动技能的分类。
不连续性技能主要特征是一个动作的开始和结束非常明显,且持续时间相对短暂,动作完成时带有一定的爆发性,可以通过计数或度量,如投掷铁饼、标枪、举重、射击等。故B项符合题意。
A项:系列技能的运动操作是由一组不连续技能连接在一起组成了新的、更加复杂的技能动作,如三级跳远、跨栏和跳高等。不符合题意,故排除。
C、D项:连续性动作技能主要特征是运动操作由一个接一个的连串动作或系列动作组成,没有明确的开始与结束,可以任意确定动作的开始和结束,如游泳、滑冰、短跑和自行车等。
不符合题意,故排除。
故本题答案为B。
相关试题
三、判断题1.某学生通过自己动作技能的展示,想得到教师的表扬和同学的赏识,该运动动机是内部动机。( )
31.由学生自身之外的诱因转化而来的动机,如教师的表扬、同学的赏识、竞争获胜的奖励、荣誉,或因为迫于压力、避免惩罚与升学考试等原因而参加体育活动的动机,为( )。
35.运动动机决定学生体育参与行为的努力程度,这体现了运动动机的( )。
3.( )的个体,在相对较低的唤醒水平下能够取得较好的运动表现。
6.外部表象是指以内心体验的形式,表象自己正在做各种动作。( )
19.影响动作技能形成的两个重要条件是练习和( )。
10.体育教学中暗示训练的作用有( )。
7.运动技能的形成过程其实并不具有明显的阶段,技能形成的各个阶段划分是相对的。( )
28.需要较高唤醒水平的运动项目是( )。
27.运动兴趣的( )直接影响到运动兴趣的性质。
9.体育教学应注重互帮互助、人际交往、才能展示、合作与竞争等内容的安排,以满足学生的生物性需要。( )
10.系统脱敏技术包括三个程序利用放松方法进行肌肉放松、建立害怕事件层次和系统脱敏的具体实施。( )