11.课程的过程模式的思想渊源可以追溯到（ ）。

15.要素主义课程理论认为（ ）是向学生提供经验的最佳方法。

8.校园文化在课程类型上属于活动课程。（ ）

3.无论是古希腊的博雅教育，还是中世纪的泛智教育，都体现了课程与教学目标价值取向中的“普遍目标”取向。（  ）

2.无论我们选教何种学科，务必使学生理解该学科的基本结构，这是美国教育家（ ）的教育思想。

1.课程的整合性主要包括（ ）。

5.我国古代的课程有礼、乐、射、御、书、数“六艺”，欧洲中世纪课程有文法、修辞、辩证法、算术、几何、音乐、天文学“七艺”。这都意味着课程被定义为（ ）。

9.（ ）认为，评价的指向不应该只是实际需要的程度，而且更应该考虑课程计划满足实际需要的程度。

8.某城市被称为“草原上的明珠”，为了培养学生的故乡荣誉感，该城市在小学和初中阶段全面开设了草原教育课程，该课程属于（ ）。

3.在学完舞蹈之后，老师鼓励学生自己编出一支新的舞蹈。这种教学目标的取向是（ ）。

1.必修课程与选修课程的实质是学生“一般发展”与“个性发展”之间的关系。（  ）

14.魏老师在上课时，习惯按学科本身的体系来组织课程内容。这种课程内容的组织形式属于（ ）。