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报考地区
学习方向
重庆
A
主动与王敏进行沟通，了解学生的真实心理状态
B
对王敏的行为私下进行批评，让其明白其行为错误的地方
C
必要时可以与学生的家长联系，让王敏的父母多关心王敏
D
为了让王敏吸取教训，在课堂上公开批评他的行为
E
只要没影响到自己的课堂秩序就可以不用在意王敏的行为
正确答案 ：A B C
相关试题
5.婴儿看到麻雀，妈妈告诉她这是“鸟”，后来又见到喜鹊，她也说“鸟”，这种建构图式的方式属于顺应。（ ）
相同的刺激与反应联结，刺激相似且反应也相同时，两情境的迁移才能产生，相同的联结越多，迁移也越大，这种迁移理论是共同要素说。（ ）
29.教育教学中同一单元的不同章节之间的学习属于（ ）。
15.所有行为的变化都是由学习引起的。（）
9.认知领域的教学目标为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次。（）
33.在学生感兴趣的学习活动中，过度的奖励刺激不仅不能提高学生学习的主动性，反而有可能弄巧成拙，降低他们的主动性。产生这种现象是由于（ ）。
1.陶行知的做法体现了哪些德育原则？（）
6.假设你是材料中的老师，为帮助该学生，可以建议其采取下列方法中的（）。
42.下列选项中既属于教师的权利，又属于教师义务的是（ ）。
4.只要进行教育，就会对儿童的发展有积极作用。（）
23.具有核心意义的个性心理特征是（ ）。
30.下列选项中属于行为主义学习理论观点的是（ ）。
