6.在学习“惯性”这一概念时，钟老师先举了同学们常见的固体惯性的例子，随后又举了“突然刹车时晃出杯子的水”和“吹灭一排蜡烛”的例子以说明液体和气体的惯性现象，帮助学生理解了“一切物体均有惯性”，从而让学生更好的掌握了“惯性”的概念。下列关于该教学片段的说法正确的有（ ）。

15.卢钦斯“水罐问题”揭示了功能固着对问题解决的限制。（ ）

4.各种心理能力的发展都存在着关键期，下列研究对这一观点提供支持的有（ ）。

4.该案例给我们的启示有（ ）。

6.下列对美育的认识错误的是（ ）。

21.承担教育法律责任的当事人必须是教育法律关系中义务的履行者。（ ）

23.郑老师发现小礼同学非常害怕在全班同学面前发言，于是在语文“课前三分钟”给他安排了一系列的任务。先是让他坐着向同组的同学读一段阅读材料，如此练习一周后要求他在小组内站起来读，第三周让他只报告阅读材料的重点而不逐字逐句地读，最后逐步让他走到讲台上向全班同学作报告。郑老师采用的方法是（ ）。

7.关于案例中的法律主体责任划分正确的有（ ）。

2.从教育的社会功能来看，一个人通过自学，从一名初级会计晋升为中级会计，这体现了（ ）。

4.关于教育目的对学校教育的影响，下列描述错误的是（ ）。

10.教育心理学中学习与教学的五要素包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境。（ ）

45.孔子的“已所不欲，勿施于人”主要体现了教师职业道德基本范畴中教师的（ ）。