金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
A
正强化
B
惩罚
C
负强化
D
消退
正确答案 :C
解析
本题考查操作性条件作用。
负强化指的是撤销一个厌恶刺激增加行为发生的频率。本题中由于学生表现好就取消对他的处分,处分属于学生厌恶的东西,老师取消处分即撤销厌恶刺激,这就属于负强化。
A项:正强化和负强化都属于强化,其目的都是增加行为发生的频率。正强化指的是给予一个愉快刺激,简单来说就是实施奖励。比如:学校对努力学习的学生发放奖学金。不符合题意,故排除。
B项:惩罚的目的是减少行为发生的频率。指的是给予一个厌恶刺激。本题中老师的行为是撤销而不是给予,不符合题意,故排除。
D项:消退的目的是减少行为发生的频率。指的是不呈现刺激物。简单来说就是无奖惩。不符合题意,故排除。
故本题答案为C。
相关试题
心理咨询的根本目标是( )。
“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”属于( )。
新课标提倡新型师生关系, 新课程中具有现代师生关系模式的是( )
所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁” ,是指教师要有( )。
班主任工作是从( )开始的。
根据美国教育心理学家布卢姆的教育目标分类理论,完整的教育目标应当包括 ( )
《中华人民共和国未成年人保护法》规定,非法招用未满 16 周岁的未成年人,情节严重的由工商行政管理部门 ( )。
一个家长想用看电视作为强化物质奖励儿童认真按时完成作业的行为,最合适的安排应该是( )。
教师答疑时,能迅速灵活地,提取头脑中的知识,以解决学生当前的问题。这体现了记忆品质的 ( )。
解决问题的基本过程是( )。
北京史家胡同小学开展“小博士”工程,利用课余时间,少则两周,多则三四个月,自己研究探索一个专题或完成一部童话作品。此活动的开展体现了( )教学原则。
布鲁纳认为,不论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论是( )。