19.教育法规调整的关系比教育道德所调整的关系更加广泛。（ ）

40.下列属于教育法律关系客体的是（ ）。

3.根据迁移内容的不同，学习迁移可以分为一般迁移和具体迁移。下列属于具体迁移的有（ ）。

很多学生在学习了乘法口诀后，习惯于“三七二十一”这一记忆顺序，如果问他们“几乘以三等于二十一”，很多人都反应不过来。这是一种（ ）现象的消极作用的表现。

3.让学生“代理班主任”说明了于老师（ ）。

5.关于动机的强度与解决问题效率之间的关系，下列表述不正确的是（ ）。

“我走月亮走，我停月亮停”，这种儿童在特定阶段所表现的思维特点是（ ）。

16.我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件充分反映社会政治经济影响和制约着（ ）。

3.一位学生这样管理自己“如果我能在40分钟内完成好学习任务，那么就出去玩”。这里他所运用的是（ ）。

21.教育立法的最后一个程序为法律的表决和通过。（ ）

11.青少年希望摆脱父母的控制，不再被简单地看做“孩子”，能够成为独立自主的个体，首要任务是解决（ ）问题。

三、多项选择题。（共10小题，每小题1.5分，共15分。每题所设选项中至少有两个正确答错选、多选、少选均不得分。）1.下列关于“课程”的说法，正确的是（ ）。