62.我国学校教育层次包括( )。

掌握若干概念之间关系的学习称为（ ）。

某小学老师韩某让上课讲话的学生站在教室的最后一排听课，韩老师的做法（　）。

班主任工作的中心任务是（ ）

27. “酸葡萄”心理体现的心理防御机制主要是（ ）。

班杜拉认为行为的结果因素就是通常所说的强化，他把强化分为（ ）。

4.学校实施德育的基本途径是（ ）。

一天中午，六年级的一批孩子正在操场上打篮球，战况“激烈”学生Z和学生C从人群中冲了出来，两人拳脚相加，气势凶猛，作为班主任的我见这阵势，就停在十几米外的地方用冷眼瞅着他俩。大概Z同学也看到了我的神态，就慢慢地停止了他愤怒的“咆哮”。待他俩过来，我默默地看着他俩刚才的动作，直到他们都低下了头，于是我开始说话：“瞧你俩刚才的样子，好像恨不得把对方都吃了！要不要我在全校同学面前安排一次表演赛呀？”两位同学把头埋得更低了，红着脸说“不要”。我看火候已到，就问他们：“打球时发生碰撞是很正常的，不至于大打出手，有失球星风度，更在同学们面前丢尽面子！我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己处理呢，还是我来处理？”他们互相看了看，说：“自己处理。”于是我让他们商量处理的办法，商量好了再向我汇报。五分钟后，他俩握手言归于好。整个事情的处理用了不到20分钟的时间。（不定选项题）案例中，以下说法正确的是（ ）。

在中小学教师职业道德规范中，“关爱学生”的具体要求是（ ）。

下列选项中，属于操作技能的是（ ）。

（ ）规定，学生对学校给予的处分不服可以向有关部门提出申诉。

成功后的狂喜、失败后的绝望等情绪状态是 ( )。