33.下列学制中具有鲜明的“中学为体、西学为用”特征的是( )。

42.某教师上课过程中发现一个学生分心，便在讲课的同时用目光凝视这个学生引起他的注意，促进该学生重新专心听讲。该教师运用的是( )。

5. 有目的、有计划的感知过程的高级形式被称作( )。

14.考试既是检查学生学业成绩的手段，也是检查教师工作的手段。( )

4.教学的实质是师生交往、积极互动、共同提高和发展的过程。（ ）

教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。（ ）

26.玉不琢，不成器；人不学，不知义”揭示了教育的( )。

罗老师讲解“观潮”这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。他在教学中贯彻了（ ）。

7.根据品德的心理结构，培养学生良好的品德的基本思路有( )。

47.“不论教育者怎样地研究教育理论，如果他没有教育机智，他就不可能成为一个优秀的教育实践者。”这句话出自( )。

5.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合的管理方式是( )。

23.课间休息时，两名男同学因为琐事发生争执，互不相让，情绪越来越激动。此时这两位男同学处于情绪状态中的( )。