15.浩浩在学习中喜欢听教师的讲，通过和教师以及同学的交流来掌握知识，由此可以推断，浩浩的认知风格倾向于视觉—言语的学习方式。（ ）

7.明明的英语成绩不好，单词总是背不下来，于是他向班里的英语课代表小敏请教。小敏说：“我喜欢早上起床后背单词，我觉得这样记忆效果最好。每次我觉得这个单词已经记住后还会再多背几遍，免得忘了。哦，对啦，如果遇到比较难记的单词，我会给单词编一个口诀，这样更方便记忆……”明明听后，觉得小敏能靠这些方法获得好成绩，自己也可以。以下说法正确的有（ ）。

3.在下位学习中，新旧观念相互作用的结果不会导致原有认知结构的实质性变化。（ ）

8.在自然课上，李老师告诉同学们制作叶子书签的基本步骤后，带大家去学校的生物园，让同学们按照制作步骤动手摘叶子、清洁叶子等。案例中的李老师运用的教学方法是（ ）。

5.向少数有心理困扰或心理障碍的学生，开展补救性和矫治性的心理咨询与辅导是学校开展心理健康的主要内容，也可以说是主要任务。（ ）

7.反思性教学、写日志、写博客等方式被看作“实践—反思取向”型教师专业成长的基本策略。（  ）

26.数学老师在课堂上向学生演示乘法运算时，首先让学生知道乘法运算的目的是求出几个数字的积;其次让学生知道运算的对象是事物的数量;再者让学生知道运算的具体操作程序。按照加里培林的心智技能阶段理论，这属于（ ）。

9.上行下效体现了德育的陶冶教育法。（ ）

21.某市一初中以“扎着小辫儿上学浪费时间，影响学习”为由对学生做出停课决定，家长不服向当地教育局申诉，其中“学校的停课决定”构成教育法律关系的内容。（ ）

15.某高中新生报到后，班主任任老师积极安排班级活动，通过一段时间的观察和培养，任老师挖掘了一部分班级积极分子，分别给予他们相应的职务，使他们能够协助任老师开展班级工作，并引导他们以身作则，给班内其他同学做榜样，以便于良好班风的形成。这表明该班级到了（ ）。

【不定项】1.针对该案例，下列说法正确的是（ ）。

5.下列关于认知风格的表述正确的是（ ）。