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考教师 金标尺
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解析
(1)创造性的设计班集体目标。主要包括:①以提高素质、发展个性为导向,制定适合班集体实际水平的发展目标;②依据班级发展目标制定各科教学、班级教育工作、班级活动目标体系;③引导学生设计“自主学习,自我教育”的学习和目标;④在班集体的目标管理中,既要注重提高班集体的整体发展水平,又要为集体中每个成员精心设计个性发展目标。 (2)合理地确定班级角色位置。主要包括:①科学地诊断班集体人际关系的现状;②重视班级骨干队伍建设;③丰富班级管理角色;④正确对待班集体中的非正式群体,采取群体心理疏导或者首领角色转换等方法,使它的目标、价值规范等与班集体整合。 (3)协调好班内外各种关系。主要包括:①协调班级体内的各种组织和成员的关系;②协调与各任课教师及学校其他部门、其他班级的关系;③班主任要协调班集体、社会、家庭的关系;④班主任要协调好班级内各种活动和事务。 (4)建构“开放、多维、有序”的班级活动体系。主要包括:①活动主题的确定要贴近社会生活;②活动内容的选择和组织要能适应并促进学生的发展;③活动类型要丰富多样,为学生发挥潜能提供舞台;④明确活动中“主体地位”与“主导作用”的关系。 (5)营造健康向上、丰富活跃的班级文化环境。主要包括:①营造文化性物质环境;②营造社会化环境;③营造良好的人际环境;④营造正确的舆论和班风;⑤营造健康的心理环境。
相关试题
15.班级中有一种群体会自觉、不自觉地与班主任发生对立,如破坏纪律,发牢骚,不参加集体活动等,这种非正式组织属于( )。
8.我国正式颁布的第一个学制是( )。
14.学校教育最基本的组织形式是( )。
25.下列选项中处于教育基本法地位的是( )。
36.非正式群体在班级管理中只有消极作用。( )
16.学习四边形这一概念,再学习正方形、长方形、平行四边形等概念,这种学习属于( )。
19.为了获得家长或者老师的认可而刻苦学习,根据奥苏泊尔的理论,这种学习动机属于( )。
(2)本案应承担责任的主体有哪些?各自承担什么责任?
32.智力水平越高,学习成绩越好。( )
4.不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性表现出很大的差别。这种现象表明的影响人发展的因素是( )。
二、判断简析题(本大题共6小题,每小题4分,共24分)判断下列每小题的正误,在答题卡上题号后的括号内,正确的划上“√”错误的划上“×”无论正误,均简述理由。31.强调学生的主体地位必然削弱教师的主导作用。( )
21.中学生小张认为,遵守交通法规是人人应尽的责任和义务。根据科尔伯格的道德发展阶段论,小强的道德判断处于( )。