2.张老师在班主任例会上谈到现在的学生难管理时说:“当学生违反纪律时,我对他们大声地严厉批评,但是他们却越来越不像话。”对学生不良行为的增加，可以用行为主义的( )观点来解释。

9.下列事例中，运用了正强化原则的有( )

5.菲茨和波斯纳把动作技能的形成分为认知阶段、联合阶段和（ ）

14.布鲁纳认知主义教学理论提出的教学原则有( )

20.桑代克认为学习是尝试一错误的过程，华生认为学习是由强化练习引起的潜在反应能力的较为持久的改变。（ ）

10.程序性知识的学习阶段包括( )

12.教师作为知识的传授者与学生发展的促进者,在教学活动中处于主体地位,学生处在客体地位。 （ ）

18.幼儿听老师讲大灰狼扮成免妈妈要吃小白兔的故事后，对大灰狼憎恶，对小白兔友善。这里发生的是言语信息的学习。（ ）

练习是操作技能形成的基本途径。

11.基础教育课程改革将综合实践活动课程确定为选修课程。 （ ）

22.受“先天因素”和“遗传因素”影响最多的是( )

26.在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同,对教学的态度和行为也各式各样。这反映了( )因素对学生身心发展的影响。