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考教师 金标尺
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A
全面发展
B
一般发展
C
特殊发展
D
个性发展
正确答案 :B
解析
考查教学理论及教学理论流派。赞可夫提出了发展性教学理论的五条教学原则,即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展。
相关试题
“蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,与之俱黑。”这句话反映了以下哪一因素对个体发展有影响?( )
17.布鲁纳认为学习的实质是主动地形成认知结构,教学的最终目的是促进学生对学科结构的一般理解。
以下不属于教育法本质特点的是( )
下列属于心智技能的是( )。
学生在记笔记时,遇到重点或难点的地方,常会用不同颜色的笔进行标记,这是利用了知觉的( )。
文化馆、图书馆、博物馆、民风民俗等都可以作为课程资源。
不同的学生受一个老师教育,心理反应各不相同,说明人的心理现象是先天固定的。
在心智技能的形成过程中,原型定向之前已发生原型内化。
明确规定教育“为谁(哪个社会、哪个阶层)培养人”,体现了教育目的对教育活动的( )
教育的个体功能与社会功能是背道而驰的,强调教育的个体功能会削弱教育的社会功能。
教育要素不包括( )
24.班级授课制的特殊形式是现场教学。