金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
A
挫折感
B
耗竭感
C
去个性化
D
低个人成就感
正确答案 :C
解析
教师职业倦怠有三个核心成分:情感衰竭、去个性化和个人成就感降低。其中,去个性化是指教师以消极、否定、麻木的态度对待工作,在自身与工作对象间保持距离。
相关试题
韦纳将人们活动成败的原因归结为六个因素,其中,属于自身内在因素的是( )。
生理自我是最先成熟的,社会自我成熟的时间晚于心理自我。( )
5.人的身体发展遵循由“中心向周围发展”规则,说明人的身心发展具有( )特征。
乌申斯基指出,一般说来,儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。这说明教学中应贯彻( )
学生由易到难进行学习活动,如先学加减再学乘除。这种学习属于( )。
支架式教学包括( )环节。
“办人民满意的教育”体现了( )对教育质量的规定性。
我国第一本教育心理学著作是1908年房东岳编著的《教育实用心理学》。
学生掌握了大量的词汇,能写出通顺的句子,但在写自己熟悉的题材时仍然写不出高水平的作文。原因是学生缺乏( )。
道德教育的本质是指个体社会人格的塑造或对个体道德人格发展方面所起的推动。( )
为向教师和学生不断提供学习成败的反馈,制定或修改教学计划,而在教学过程中进行的测量称为( )。
“课程”一词在我国始见于清朝。( )