金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
A
挫折感
B
耗竭感
C
去个性化
D
低个人成就感
正确答案 :C
解析
教师职业倦怠有三个核心成分:情感衰竭、去个性化和个人成就感降低。其中,去个性化是指教师以消极、否定、麻木的态度对待工作,在自身与工作对象间保持距离。
相关试题
为了改变传统课程过分强调学科本位的现象,新课标注重联系学生经验和生活实际,提倡和追求不同学科间的彼此联系,这体现的新课程结构特征是( )。
机械学习与有意义学习划分的主要依据是学生是否主动学习。( )
生物起源说认为,教育起源于日常生活中儿童对成人的“无意识的模仿”。( )
以直观感知为主的教学方法有( )
一个顽皮的孩子偶然把手指伸到火苗上,被灼伤,并由此获得火的有关知识,这一过程可以称为“教育”。( )
班主任了解学生的基本方法是谈话法。( )
儿童中心课程主张依据儿童的兴趣和动机,通过儿童的主动活动和探究获得经验,这意味着完全取消了教师的指导作用。
课堂教学中,班级授课制的优点主要体现在( )。
集体教育模式是德育模式中的一种,它包括的内容有( )。
根据富勒等人提出的教师成长阶段论,处于“关注情境阶段”的教师主要关注的问题是( )。①学生喜欢我吗?②备课是否充分?③怎样上好每堂课?④如何安排教学时间?
道德教育的本质是指个体社会人格的塑造或对个体道德人格发展方面所起的推动。( )
精深的学科专业知识和广博的文化科学知识是教师的“条件性知识”。( )