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针对学生学习动机发展与学习习惯养成状况,某教研部门收集、整理了一些情况和问题：(1) 有一定数量的家长反映,由于家庭生活条件好,孩子缺乏学习的目标和动力。有的学生成绩考好了就找家长要“奖金”或“奖品”,家长不给就不高兴。 (2)学生中存在“偏科”现象。对不喜欢的学科,既不愿意听,也不愿意练。有些学生觉得自己缺乏学习某一学科的能力,有畏难情绪,不愿意在上面花太多的时间。遇到自己不会解的题目,也不好意思去问老师和同学,害怕被人笑话。有的学生表态说自己将来不愿从事某一学科相关的职业。 (3)有超过60％的学生做作业时存在“一心二用”或“一心多用”现象。如,一边写作业一边看电视,或一边写作业一边上QQ ,同时又关注着手机微信。有将近30％的学生写家庭作业时有拖拉现象。如,对于暑假或寒假作业,前松后紧,得等到快开学时赶写作业。

论述题问题： (1) 请应用学习动机、学习习惯的基本原理简要分析上述情况。 (2) 请结合上述有关问题,分析课堂教学中应如何激发学习动机、培养学生习惯。

解析

(1)题干中，大多数家长都是采用的外表奖励来激励学生的学习动机，短时间内可能对学生的学习有效果，长时间不仅不能促进学习，还可能破坏学生的内在动机，学生的学习不是自身的兴趣或者意愿去学习，而是由于外部奖励去学习。这样的学生的学习是被动，不可取的。学生在做作业时“一心二用”或“一心多用”、拖拉都是因为学生没有养成良好的学习习惯，学生的自觉性、自制力、主动性都较差，有畏难，不愿意接受挑战的心态，在学习上也会出现懒怠的现象。 (2) 激发学习动机主要是从这几个方面： 1.创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心； 2.设置合适的目标； 3.控制作业难度，恰当控制动机水平； 4.表达明确的期望； 5.提供明确的、及时的、经常性的反馈； 6.合理运用外部奖赏、有效地运用表扬； 7.对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争。培养学生习惯主要是： 1.培养学生的自信心，注重激励与表扬； 2.帮助学生养成认真作业的习惯，在课堂中积极引导，培养学生良好的学习习惯； 3.帮助学生养成勤思好问的学习习惯； 4.加强个别辅导，要求学生要从小节开始，持之以恒。