23.大量的研究表明，人们的智力水平是呈常态分布（又称钟形分布），他们的聪明程度属中等，智商分数极高与极低的人很少，一般认为，IQ超过（ ）的人属天才。

36.教育法规最根本的特点是阶级性。（ ）

41.简述教育法规与教育政策的关系。

在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己负责、自己规划的单元活动中获得有关知识和能力。这种教学组织形式是 ( )。

具有鲜明的“中学为体、西学为用”特征的旧中国学制是（ ）。

20.在学习兴趣发展过程中，（ ）是学习兴趣的高级形式。

华生提出，给他一打健康的婴儿，不管他们的祖先状况如何，他可以任意把他们培养成各种类型的人。这种观点反映的身心发展动力理论是（ ）。

14.个体心理发展阶段的少年期是指（ ）。

24.当一个人长期致力于某一问题解决而又百思不得其解的时候，如果他对这个问题的思考暂时停下来去做别的事情，几个小时、几天或几周后，他可能会突然想到解决的办法，这就是（ ）。

五、分析说明题（本大题共1小题，共11分。）43.在课堂上，李老师让学生“列举砖头的用处”时，学生张婷的回答是：“造房子、造仓库、造学校、铺路”；而学生胡浩的回答是：“盖房子、盖花坛、打狗、敲钉”，请问张婷和胡浩的回答如何？你更欣赏哪种回答？请根据思维的原理进行分析。

34.学习目的是学习活动的原因和出发点，学习动机是学习活所追求的结果、归属。

教师职业道德修养是教师个体道德从职业道德他律向职业道德自律的升华过程。